研究生阶段毕竟不是大学，不是简单地被教授和被关照就行，研究生至少带有一半的工作性质，当压力或利益来袭，这种“师生”关系其实是充满苦恼与矛盾的。
离我单独招收研究生大约还有“九九八十一难”，但毕业以后，我也一直承担指导研究生的责任，也就是协助指导新招进来的师弟师妹。这种情况（有的可能直接是高年级学生指导低年级学生）在国内外应该很普遍，算是一种新型的“师生”关系。
对于刚参加工作的我，能有机会指导研究生是一件幸福的事，一来有助手可以多少帮自己做点工作，可以为我在激烈的竞争中添一份力；二来可以训练和培养我指导学生的能力和经验，为他日自己独立招收学生打下基础。
对于研究生，这种“师生”关系有它的好处，主要表现在：其一，研究生和我们的年龄差距不是很大，代沟较小，交流和互动会更自然或频繁，甚至可以谈心，有时更利于问题的解决；其二，我们刚毕业走上工作岗位，曾经积累的经验和教训可以直接传授给研究生；其三，研究生开展自己研究领域的工作，我们可能就是团队里最“内行”的人，由我们直接指导最适合不过；其四，我们刚毕业基本还奋战在科研最前线，有更多的时间和精力指导研究生；其五，研究生很多层面能得到我们的关照。
然而，研究生阶段毕竟不是大学，不是简单地被教授和被关照就行，研究生至少带有一半的工作性质，当压力或利益来袭，这种“师生”关系其实是充满苦恼与矛盾的。
到目前为止，我总共指导了3名研究生，虽然毕业没问题，但结果都很不理想，基本没做出什么亮点工作，工作总量和效率也都远低于团队其他学生，甚至时不时弄出一些很“无厘头”问题，所以指导研究生一直算是我的一块心病。这或许与我的指导方式和能力有关系，也与学生的性格、心态和能力也有关系，甚至一定程度上由客观环境决定，因此想改善很难，很多事我们无能为力，这就是这种特殊“师生”关系的特点。
我认为，指导学生最大的苦恼在于学生很多时候并不按我说的做，简单说来就是“我说的话不好使”，在我内心似乎有一种声音在呐喊：当初按我说的那样做，早就……！怎么会……之前会议交流时，一个师兄便很无奈地说能不能把“绝对”权力下放给我们，我略有同感，但我清楚，即使导师这样跟学生说了，我们的话很多时候依然不好使。
或许，即便真正的导师，也同样会感到一些时候自己的话不好使，更别说我们这些师兄师姐了。学生这种“叛逆”或“反抗”应该是根植于心的，很多时候学生并不把我们看作老师。可以说，除非我们能在精神或物质上真正比导师带给学生更多好处，否则学生不可能真心“听从”于你。比如遇到一个不好的导师，却碰到一个好师兄，那师兄肯定是师弟师妹心中的好老师，必将言听计从。
在很多学生心中，导师永远是导师，师兄师姐永远是师兄师姐。原因至少有三：首先，很多学生是慕导师之名，闻导师之口碑，看导师的介绍报考的研究生，内心希望追随那个声名显赫或德才兼备的人。如果入学后被安排让其他人指导，内心难免失落或不满，多少会萌生反抗之念（我读研时属于这种情况），或者只会把这个直接负责他工作的人当作自己的“服务员”，心高气傲的研究生又岂会听“服务员”的话？其次，导师肯定是掌握最多的“资源”，也是一个团队最有威望的人，每个学生能得到最有“资源”和威望的人的关注或青睐，这完全是一种“人往高处走”的本能在驱使，这时师兄师姐和刚入学的学生有啥区别？再次，正如前面所说，我们和学生可能年龄相仿，交流无碍，但这种亲近让我们在学生心中没有老师的威严，关键时候，没有威严如何让学生服你？
除去以上“客观”因素，学生有多不听话大概就和指导人的性格、能力，甚至地位有关。我指导的学生之所以更不理想，与我这三点都处于劣势有关。我心太软，特别不愿意和人当面红脸，因此学生犯错，我都狠不下心批评或教训，生怕伤了学生的自尊，一开始这样，时间久了，学生掌握我的脾气，该怎么样还怎么样。当然，学生有时不听我的，是不太信任我。原因是我对涉及的一些实验只有实际操作经验，虽然经过学习也能明白怎么回事，学生遇到问题时我没有经验可传。此外，我性格偏于内向，为人低调，在团队辈分也低，因此我的学生很多时候也不受关注，办事也不方便，久而久之，学生仅有的一点上进心也消退，得过且过，甚至对团队（包括我）有一些愤怨之情，怎么可能好好干活，主动去解决问题？对于后两者，我常感到苦恼与自责，有时在想：为了学生不因为跟了我而变得“不好”，我愿放弃今后指导学生的权益，尽管我一直感到自己人手不足。
有时，我们也并不清楚对学生的指导和管理应该到什么程度，并不能完全按我的方式来培养，不小心毕不了业便是我的问题，而且现在的很多学生心理比较脆弱、偏执或叛逆，要是出点差错那更麻烦了。
许多问题常萦绕于心，却很难解决，或者说我无力解决，我只能想将来自己能招学生，许多问题可能就不存在了，可谁又知道那时候我不会被精力所迫将学生交给其师兄师姐指导？
在现阶段和以后一段时期，这种特殊的“师生”关系必将广泛存在，如何平衡学生与“老师”的予求和得失，提高团队的工作和成长效率，是导师们应该思考的问题。
