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  中国特色社会主义教育发展道路,既凝结了中国共产党领导人民发展教育事业的基本经验,又反映了世界教育发展规律,既坚持了马克思主义教育基本理论,又体现了中国国情,既坚持了社会主义教育的基本原则,又借鉴了人类文明优秀成果,既继承了我国教育的优良传统,又具有鲜明的时代特征,深刻回答了我国教育改革发展中的一系列带有方向性、根本性、战略性的重大问题,为推进我国教育事业改革发展指明了前进方向,是发展社会主义教育事业的唯一正确道路。 《求是》原文 >>

 
    国家财政性教育经费支出占国内生产总值4%的目标正在实现,推动教育优先发展的合力已逐步形成。[详细]

 
    职业教育取得突破性进展,中、高等职业教育分别占到高中阶段教育和高等教育总规模的半壁江山。 [详细] 
 
 
 
 
 
 

 

    学前教育加快发展,在园人数增加了1388万人,“短板”状况大为改善。 [详细] 
 
 

 
   2011年全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团全部实现“两基”。这是我国教育发展史上的重要里程碑,是建设人力资源强国的标志性成果。 [详细] 
 
 

 
  高中阶段教育加快普及,毛入学率从2002年的42.8%提高的2011年的84.0%。 [详细] 
 
 

 
    高等教育大众化水平进一步提高。十年来,毛入学率15%提至26.9%。2010年,我国具有大学文化程度的人口为1.19亿人。我国已从人口大国转变为人力资源大国,正向人力资源强国迈进。 [详细]

 
  改革开放30多年来相继发布了《关于教育体制改革的决定》、《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等纲领性文件,推动教育事业不断迈上新台阶、教育改革不断取得新进展。当前,我国正处于全面实施科教兴国战略、人才强国战略和可持续发展战略的关键阶段,党中央、国务院颁布和实施《教育规划纲要》,必将推动我国教育事业在新的历史起点上加快改革和发展。
  在党和国家工作全局中,必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应全面建设小康社会、建设创新型国家的需要,坚持育人为本,以改革创新为动力,以促进公平为重点,以提高质量为核心,全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进,为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 [详细]

  
    青少年的价值追求状况,直接关系到中华民族的整体素质,关系到国家前途和民族命运,关系到社会主义核心价值体系建设的成败。社会主义市场经济的发展,深层次的利益差别和矛盾反映到了精神生活领域。各种文化思潮和价值观念正冲击着青少年的精神生活世界。在新形势下,面对新机遇、新挑战,利用新形式、新方法,加强对青少年的社会主义核心价值体系教育,使践行社会主义核心价值体系成为青少年的自觉意识和精神追求。 [详细]  

  
  十六大以来,中央专门就加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育、加强青少年体育工作等下发文件,对把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程、深入实施马克思主义理论研究与建设工程,加强思想政治理论课建设、深入开展学雷锋活动,加强社会实践、培养创新型人才、减轻中小学课业负担等作出专门部署。 [详细]

  
    各级各类学校深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑,引导学生形成共同理想和道德规范,提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。大学生思想政治教育工作取得新进展,涌现出一批先进典型,大学生入党踊跃,仅2010年一年就发展大学生党员123.6万人,占全国当年新发展党员总数的40.2%。 [详细]

  
 
  在促进办学体制改革方面,为支持民办教育发展,对不利于民办教育发展的政策予以清理和纠正;有的省份出台了具体政策措施,破解制约民办教育发展的制度障碍。支持高水平民办学校发展,首次批准5所民办高校开展培养硕士专业学位研究生试点。

  在加快管理体制改革方面,统筹中等和高等职业教育管理,加强教育督导问责,取消了一批行政审批项目,强化省级政府教育统筹权。建立部部合作、省部合作新机制,逐步推进向地方放权、向学校放权。 [详细]

  

 

  2012年高招开始,各高校就普遍打起“国际牌”,用国际化专业、增加境外学习机会,吸引优秀考生报考。此外,既参加SAT(美国高考),又报名国内高考的高三学生将越来越多。据新东方、杜克国际教育等较大规模的SAT培训机构提供的数据显示,今年参加SAT培训的考生比去年增加

50%。 [详细]

   十六大以来,中央加强对教育改革创新的顶层设计,组织实施重大项目和改革试点,人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制、扩大教育开放等方面的改革向纵深推进。 [详细]

  ·义务教育管理体制:国务院领导、省级人民政府负责统筹规划实施、以县级人民政府管理为主

  ·职业教育管理体制:国务院领导、分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与

  ·高等教育管理体制:中央和省级人民政府两级管理、以省级人民政府管理为主

  理顺和规范政府与学校的关系,形成了学校面向社会依法自主办学、自我发展、自我约束的机制。鼓励和引导社会力量兴办教育,形成了以政府办学为主体、公办学校和民办学校共同发展的格局。 [详细]
  
   教育投入体制改革逐步推进,建立健全公共教育财政制度,强化政府对公共教育的保障责任;改革非义务教育阶段成本分担机制,形成了义务教育由政府负全责、非义务教育阶段以政府投入为主、多渠道筹措教育经费的体制机制。

  加强教育国际合作交流,形成了全方位多层次宽领域、出国留学和来华留学同步发展的教育对外开放格局。 [详细]
 
  2011年在华学习的外国留学人员首次突破29万,来华留学生总数和我国政府奖学金生人数都创下新中国成立以来新高,要实施好留学中国计划,进一步扩大外国留学生规模。同时,选派一流学生到世界名校和科研机构,师从一流导师,加快培养具有国际水平的拔尖创新人才。

 
  均衡发展是义务教育的战略性任务,鼓励不同区域、学校、类型的教育,根据各自实际,创造性地探索特色发展道路。 [详细] 
 
 
  2011年秋,国务院启动农村义务教育学生营养改善计划。中央财政每年拨款160亿元,在集中连片特殊困难地区680个县(市)试点,惠及约2600万名在校学,占中西部农村学生人数的近30%。 [详细]

   教育公平的主要责任在政府,以发展促公平,以改革促公平,以政策支持促公平,不断满足广大群众日益增长的多层次、多样化教育需求。

 

  · 十六大以来,我国全面实现了全国范围内的九年义务教育,惠及1.6亿多适龄儿童。 [详细]  

  · 各学段家庭经济困难学生资助体系初步建立。 [详细]  

  · 2600万农村义务教育阶段学生受益的营养改善计划启动实施。 [详细] 

  · 农民工随迁子女在城市接受义务教育的问题初步解决。 [详细] 

  · 公共教育资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜。 [详细]

  · 基本公共教育服务均等化逐步实现。 [详细]  

  · 义务教育均衡发展取得实质性进展,教育乱收费现象得到有效遏制。 [详细]

  · 普通高校招生“阳光工程”取得明显效果。 [详细]  

  · 残疾人受教育权利得到切实保障。 [详细]

 
    
  全面提高高等教育质量,是党中央、国务院作出的重大决策,是教育规划纲要提出的明确要求。2011年4月24日,胡锦涛总书记在清华大学百年校庆重要讲话中强调,不断提高质量,是高等教育的生命线,我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务,始终贯穿人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。 [详细]
 
 

    十六大以来,党和政府全面规划提高教育质量的发展战略。把教师队伍作为决定教育质量的关键环节,作为最重要的基础工程来抓。以农村教师为重点,深入实施“师范生免费教育政策”、“中小学教师国家级培训计划”等,全国农村小学大专及以上学历、初中本科及以上学历教师比例分别从2007年的63.4%、41.4%提高到2011年的78.6%、62.8%。 [详细]

   教育服务经济社会发展能力不断增强,2010年的国家三大奖项中,高校获奖比例均超70%。高校科研成果转化率进一步提高,为建设国家创新体系、提升产业核心竞争力发挥了支撑和引领作用。高校集中了全国哲学社科l领域80%以上的研究人员和成果,在党的理论创新和国家重大战略决策中“思想库”、“智囊团”的作用更加凸显。 [详细]

   策划编辑:刘元元  美编:沈志谦