培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育必须解决的根本问题。习近平总书记在全国教育大会指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”他强调“要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。”培育学生的大爱大德大情怀，需要家庭、学校、政府和社会协调配合、共同努力，扮演好各自的角色，齐心奏好立德树人“大合唱”。
大爱大德大情怀涵养于中华优秀传统文化之中
大爱大德大情怀是社会主义核心价值观的重要内容，它植根于五千多年的中华文明之中。从爱自己的亲人、同学、同事、朋友，推而广之到爱家乡、爱祖国、爱人民，拥有家国情怀，是从小爱到大爱的升华。
大德，即崇高的品德。小德川流，大德敦化，意思是小德如江河，川流不息，大德敦厚，化育万物。我们的教育方针是培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，把“德”放在首位，充分说明“德”在教育中的重要作用。我们党选人用人的原则是“坚持德才兼备、以德为先”，也说明“德”无论在未成年人学习知识阶段，还是完全融入社会阶段，都是最基础、最核心、最重要的素养。
情怀是含有某种感情的心境。大情怀，即家国情怀、民族情怀、人民情怀。这种情怀表现为重视亲情，心怀天下，是乡土观念、民族精神、爱国主义的有机融合。中华民族自古就拥有这种博大的情怀，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国民族情怀，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人民情怀，都是这种大情怀的具体体现。只有把远大理念与个人抱负、家国情怀与人生追求融为一体，才能拥有崇高的个人情怀。
大爱大德大情怀不是互不关联、相互割裂的，而是有机统一的整体。有大爱者才会有大德，有大德者才会有大情怀，有大情怀者才会有闪光的人生。
大爱大德大情怀是社会主义核心价值观的内在要求
大爱大德大情怀与社会主义核心价值观一样，都涵养于中华优秀传统文化之中。中华民族五千多年的文明历史，创造了博大精深的优秀传统文化。其中孔子等儒家学派代表早在几千年前就宣扬和倡导的人格思想“仁、义、礼、智、信”，成为历代推崇的核心价值观，比西方所谓的普世价值观早了上千年。社会主义核心价值观对个人层面的要求“爱国、敬业、诚信、友善”，正是大爱大德大情怀的具体体现。
社会主义核心价值观对个人层面的要求中，“爱国”是首要的、最根本的要求，因为它是中华民族精神的内核。“国家兴亡，匹夫有责”， “穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种博大的家国情怀，是发自内心的对祖国的认同、对人民的热爱和对社会的责任。
培养学生的大爱大德大情怀，要与弘扬社会主义核心价值观有机结合，融为一体。具体来说，要抓好学习，有了过硬的科学文化知识，将来才能为祖国建设添砖加瓦；要诚实待人、信守承诺，这是个人安身立命的根本和为人处世的基本道德原则；要与人为善，友好地对待亲人、朋友、社会和自然，以诚恳善良接人待物。
培养具有大爱大德大情怀的时代新人
教育的根本任务是立德树人。如何帮助学生求真理、悟道理、明事理，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，成为具有大爱大德大情怀的时代新人，自觉在中华民族伟大复兴的征程中担当作为？主要途径就是家庭、学校、政府、社会携起手来，形成教育合力，为学生的人生之路“导航”。大量事实证明，孩子的成长不是孤立的，必然受到周围环境的影响。这些影响有积极的一面，也有消极的一面。只有奏好立德树人“大合唱”，才能不断强化“正能量”，削减“负能量”，为孩子的健康成长提供充足的阳光、雨露和养分。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任老师，家长的知识素养、品德修养、人生态度和行为方式对孩子具有直接、持久、潜移默化的影响，家长一方面要注意自己的言行，用积极健康的人生态度、勤劳务实的作风和自强不息精神为孩子树立榜样，使之耳濡目染。另一方面要及时并严肃地指出孩子言行中出现的偏差，帮助孩子扣好人生第一粒扣子。
学校是立德树人的主阵地，对学生世界观、人生观、价值观的形成有十分重要的作用。在学校角度，必须全面贯彻党的教育方针，着力构建德智体美劳全面发展的教育体系，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节。”在学生中树立先进典型时，把品德和行为表现放在首位，确保导向鲜明，树立德育“标杆”。在教师角度，要发挥为人师表的作用，用正确的言行感染学生、熏陶学生，引导学生从现在做起，从身边小事做起，做一个有理想抱负的人，一个积极进取的人，一个诚实善良的人，一个知敬畏的人，一个有担当的人。
政府是教育工作的领导者和教育改革的推动者，不仅要在经济社会发展规划上优先安排教育、在财政资金上优先保障教育、在公共资源上优先满足教育，还要切实做好深化教育体制改革这篇文章。要切实采取措施，督促、鼓励和引导各级各类学校弘扬正确的教育理念，把握好“教书”与“育人”的关系，促进学生全面健康发展。
社会是立德树人的软环境，各种社会资源应该对学生的健康成长提供帮助，用正能量为学生补充精神营养。中小学的“学校放假、社区开学”活动，大中专院校学生的社会实践活动，各类社会资源都应该积极配合，正确引导，通过润物无声的浸润，让社会主义核心价值观内化于心、外化为行。
（作者单位：贵阳市南明区委党校）
