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最近,海南万宁某小学校长带女生开房的事件一经爆出,便在各大媒体网站上引起了轩然大波,这一事件也使得社会上对于教师道德的讨论变得更为激烈,师德问题再一次被推上了风口浪尖。事实上,近几年对于师德问题的争论从未停止过,从较早的“范跑跑事件”到“幼师虐童事件”,再到“性侵幼女案”,这些事件无一不与当今教师的素质联系在了一起。我国历来有尊师重教的传统,教师作为“人类灵魂的工程师”,一直以来也被看做是最为神圣并且最为高尚的职业,因此,当一些道德素质低下的教师出现在公众的视野中时,就更能刺痛人们的神经。那么教师道德到底包括哪些方面?应如何杜绝诸如“禽兽教师”、“斯文败类”等出现在教师队伍中?国家和政府应通过何种手段和方式来保证教师队伍的纯洁性?这些问题关系到每一位儿童的切身利益,关系到社会优良风气的形成,也关系到国家的精神文明建设。
观古:中国自古尊师重教,也自古就对教师道德有严格要求
先秦——最早的师德标准
《礼记·学记》中说到:“凡学之道,严师为难。师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学。”这就是人们通常所说的“师道尊严”。社会重视教育,尊重教师,首先是由于教师德高身正,严于自律,所以教师必须从自身做起,修身养德,致知力行,方能做好教育工作,赢得社会尊重。孔子是被尊崇为“万古师表”的古代杰出教育家。孔子的学生子贡评价说:“学不厌,智也;教不倦,仁也。仁且智,夫子既圣矣”。在他的学生眼中,“仁且智”是孔夫子身上体现出来的鲜明特点,也是孔子被后人看作圣人的主要原因。[详细]
宋朝——关于师德规范最完整、最清晰的一次论述
南宋淳熙六年(1179年),刚刚出任南康军(今江西九江星子县)郡守不久的大教育家朱熹,决定在庐山东麓的白鹿洞创办书院。这是中国教育史上值得特别纪念的一件大事。由于朱熹的提倡和努力,白鹿洞书院不但在其后数百年间弦歌不辍,发展成为“天下书院之首”,“代表了中国近世七百年的宋学大趋势”(胡适),并开启了近千年来古代书院的教育传统。朱熹手订的这则《白鹿洞教条》,更是被历代教育家作为师德信条而奉持不渝。例如明代大学者、教育家王阳明就曾说过:“夫为学之方,白鹿之规尽矣”。《白鹿洞教条》是我国古代关于师德规范最完整、最清晰的一次论述。[详细]
明清——德高望重者方可为人师
朱熹以后,他的门人程端蒙和程的友人董株根据《白鹿洞教条》制订了一个既能为书院学生所应用又能对师长有所借鉴的《程董二先生学则》。这个学则和《白鹿洞教条》一样,为明清两代的书院和官学普遍采用。明清书院普遍重视学子修身进德,因此,选聘师长,最看重的一条就是道德操守。清代学者戴震说:“讲学砥节,相语以道德,相勖以恭行。自宋以来,书院之立,咸若是。”可见,如果不是德高望重的硕儒,是很难成为书院士子们的人生导师的。[详细]

 

 

论今:新时期的师德可以分为三个层面
第一层是“师德底线”,是指教师不能逾越和触犯的师德规则,它是教师职业伦理行为的最低要求。它属于“禁行性”的道德规范。

 

第二层是“师德基准”,它是教师必须遵循的师德原则。是教师处理各种关系中必须遵循的基本要求。它处于高标和底线之间,是属“普适性”“广泛性”的师德规范。

 

第三层是“师德高标”,它是教师职业伦理的最高要求和最理想的境界,是师德教育的总方向。体现的是无私奉献,献身教育的师德境界,这样的师德要求不是处于其他师德层次的教师都能理解和践行的,它是“倡导性”“先进性”的高标师德。[详细]
传承
父子有亲。君臣有义。夫妇有别。长幼有序。朋友有信。
博学之。审问之。谨思之。明辨之。笃行之。言忠信。行笃敬。惩忿窒欲。迁善改过。
正其谊,不谋其利。明其道,不计其功。
己所不欲,勿施于人。行有不得,反求诸己。
——摘自朱熹手订《白鹿洞教条》

 

 

观点
这个时代的师德从哪里来?
不要离开公民精神来谈师德。要让教师拥有富含时代元素的道德价值,关键还是要真正尊重教师人性,让他们在自身权利面前能够站起来,在教育强权面前能够真正抬起头,成为具有独立人格与自由精神的现代公民。那样的话,师德才会迎来源头活水。
——《中国教育报》评论员 单士兵
底线——教师的职业认同
我们必须大力提升教师的职业认同感,进而引导他们把教书育人作为毕生的事业去追求。正如当了一辈子老师的苏步青先生说的那样:“满案薄书双睡眼,毕生事业一教鞭。”[详细]
关键——教师的育人能力
教师要有一双慧眼,把教材隐含的、固有的育人内容挖掘出来,与知识传授、能力培养无缝链接,润物无声地渗入学生心灵,溶入学生血脉。要具备全面的育人能力,懂得教什么和如何教。[详细]
升华——教师的社会理想
献身人民教育要有崇高的社会理想,众多名师作出了高尚示范,他们淡泊名利、甘为人梯,一心为国培育栋梁之材。对教师价值最好的肯定是学生的成长和成就,为党和国家培养一代代英才。[详细]
根基——教师的责任意识
责任意识是教师工作的的强大动力和思想基础,它是教师激发责任行为。当教师道德认识内化为责任意识,责任意识外化为责任行为,就会对教师的职业道德提供深厚的基础。[详细]
支撑——教师的专业精神
教师专业精神的内涵包括:认识教师从事的是关系到社会发展和民族国家未来,关系到每个人的生命价值的重要的事业,具有以敬业和为人类及其文明发展奉献自己为特征的专业精神。[详细]
灵魂——教师的人文素养
人文素养就是要有独立的人格,有精神追求,有平等的意识,有强烈的责任与操守。人文素养是教师专业成长中的核心要素,决定着教师的专业知识、专业技能和专业态度的质量与水平。[详细]
核心——教师需心中有爱
师德的核心是爱学生,没有爱就没有教育。如果教师没有“道”,就不可能爱学生;不“传道授业”,也就无所谓解惑了。教师只有注重自身“道”上的修养,才能真正做到“德高为师”。[详细]
保障——教师的内涵品味
教师的一言一行,一举手一投足,对于孩子来说都非常重要。师德,不是简单的说教,而是一种深厚的知识内涵和人格品位的体现。师德需要培养,需要教育,更需要每位教师的自我修养。[详细]
抓手——教师应因材施教
教师着眼于每一个孩子的将来,相信每个学生都能成才,针对不同的学生,提供适合的教育,充分挖掘学生的个性特长;让每一名学生都能得到尊重,帮助他们看到自己的发展方向。[详细]
国家层面:师德关乎大国复兴之梦
教辅腐败、教师补课乃至教师节送礼等,诸如此类的问题,对于整个教育行业来说,损伤了形象,降低了职业荣誉感。部分教师在师德上出现的问题,已经让教育不成教育,不解决这个问题,教师这个行业将会一步步丧失声望,终有一天会不再赢得社会尊敬的目光。而且,师德沦丧也会直接影响教育效果,教育将无法托起大国复兴的梦想。[详细]
社会层面:师德关乎社会道德建设
一个人道德观念的塑造成形,大多就在学校接受教育的那些时期。而一旦成形之后,其道德价值观终其一生难变。在这个意义上,师德之重,重于千钧。如果在教师队伍中,师德之堤高筑,其言其行皆能深刻影响学生。如果在各类学校中,把德育这一课彻底革新,确有“润物无声”之效。或许在一二十年后,社会道德风气将有一个比较明显的改观。[详细]
教育层面:师德关乎教育资源优化
教育的本质意义,不仅仅是知识的传授、智慧的启迪,更是心与心的交流,情与情的互动。教书育人、为人师表的职业特点,决定了道德在教育中的力量和作用。千百年来,道德形象一直是老师的基本形象。越是在艰难的岁月里,越是在艰苦的条件下,教育大厦越是靠教师道德的力量来支撑,教师的爱心、奉献和责任,是不可或缺的教育资源。[详细]
人才层面:师德关乎未来人才培养
师德不仅表现为“为人师表”等优秀的职业道德行为,而且会通过日常小事体现出来。师德建设不仅关乎教师自身的发展,更关乎到人才的成长和国家的未来。教师要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人,必定要不断提高自身道德修养,教书育人堪为楷模,这对创造良好的学校教育环境、社会道德环境有着深远的意义。[详细]
高校层面:师德关乎大学文化彰显
教师是人类文明的传承者和创造者,是学校立校之基,是学校发展之源。大学天生是永远高扬的道德旗帜,大学是社会的精神家园。在社会转型、人心浮躁的当下,“师道尊严”有着亘古弥新的价值,大学重道自守的文化氛围不能消退,更需要我们坚守这片乐土。高尚的师德,是对学生最生动、最具体、最深远的言传身教。[详细]
公众层面:师德败坏更会刺痛公众神经
不可否认,教师队伍中也有个别败类,他们的龌龊行径令人不齿。“性侵”事件已经超出了道德的范畴,作恶者必将被绳之以法。课堂授课浮皮潦草、课下有偿补课却劲头十足;体罚或者变相体罚学生……这些有损师德的行为之所以比其他行业的恶性事件引发更多的关注,原因之一是教师在人们心目中是神圣的,曾有“一日为师终身为父”的古语。[详细]
品书
·《大别山师魂》:师德之光照未来
这部长篇报告文学作品的主人公汪金权,是湖北省蕲春县四中的一位优秀教师,他22年来,任劳任怨,无微不至地关爱学生,在平凡的岗位上谱写了一曲不平凡的师德壮歌。全国优秀教师汪金权的事迹,感动着荆楚大地,被人们盛赞为“大别山师魂”。社会道德迷失已经到了十分严重的当下,读《大别山师魂》,汪金权等道德模范的出现又给我们带来了乐观和信心,使我们相信:师德之光照未来,世道人心向善的大趋势终究不可逆转。[详细]
微观层面
严格准入:严格规范职业准入
改革教师绩效考核方法的核心在于强调老师对学生的爱,而爱显然是无法强制的。强制的爱不仅使爱人者无法忍受、被爱者难以接受,同时也未必能长久。与其动用强制手段甚至以奖励来诱惑老师关爱学生,何不考虑一下将师德作为最基本的从业门槛?德规范并非越细越好,与之相反,从业要求越具体越好。与其威逼利诱那些缺乏爱心的人去学会关爱别人,不如一开始就挑选更具爱心的人来从事教师职业。[详细]
加强培养:加强教师队伍建设
教育大计,教师为本;教师素质,师德为本。师德建设是教师队伍建设的永恒主题。“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”教师,同样要经历常人所经历的成家立业与生老病死,要面对发展的压力和生活中的困惑,要处理一系列复杂的社会关系。因此,我们在加强师德教育的同时,不应该漠视教师生存与生活的现实。[详细]
内化养成:完成从灌输到养成
当前,师德教育模式必须完成从灌输向养成的转化。师德教育的过程不是由外向内的灌输过程,而是在外在价值引导下自主内化的养成过程。灌输难以实现师德规范由他律向自律的转化。从根本上看,灌输违背了德育的基本规律。当前,师德教育模式必须完成从灌输向养成的转化。师德教育的过程不是由外向内的灌输过程,而是在外在价值引导下自主内化的养成过程。灌输难以实现师德规范由他律向自律的转化。从根本上看,灌输违背了德育的基本规律。[详细]

 

 

宏观层面
制定标准:制定教师专业标准
教育部公布的三大教师专业标准中,明确了师德方面的要求,积极意义明显。把品德高尚、修养良好的优秀人才选拔进中小学教师队伍中,无疑会对学生的成长、成才起到良好的教育和示范作用。教师是教育之根本依靠力量,中小学教师的选拔,必须要有高标准。选拔和建立一支德才兼备的高素质中小学教师队伍,不仅仅是学生和教育之幸,更是国家和民族之福。[详细]
健全机制:健全考评监督机制
要积极建立健全师德建设的考评监督机制。一是把师德建设纳入学校和教师的考核体系。要积极建立健全师德建设的考评监督机制。二是建立由学校、教师、学生、教学督导共同参与的“四位一体”的师德建设监督网络。三是健全师德建设的工作责任机制,将师德建设纳入学校的总体规划之中,纳入到深化教育改革的重大战略中,努力形成齐抓共管的工作格局。[详细]
落实法律:不断落实现有相关法规
义务教育法、教师法等相关上位法,以及各省市的“义务教育法实施条例”、“实施细则”等中,都有明确的相关规定,比如禁止体罚学生、禁止在职教师从事有偿家教、补课等活动。如果再单独设立一个师德“红线”,明显是对法律的重复,有点没有必要。再说,像禽兽教师性侵幼女这样的行为,已经明显是违法犯罪,需要依据刑法等进行惩罚,师德“红线”明显是不起作用的。很明显,与其花大力气去重新设置师德“红线”,然后为着如何操作落实头痛,倒不如培养教师的职业道德素质,落实好现有的相关法律、法规。[详细]
声音:对师德红线的争议
·师德红线能守住师德底线吗
离开了依法治校,没有符合教育规律的教育管理和评价体系,却仅以师德来要求教师,师德问题反而容易日益严重。[详细]

 

·划师德“红线”防性侵不靠谱
但问题是,这根“红线”怎么划,怎么才算是越线,由谁来操作评价等涉及一系列难题,真要执行起来难度不小。[详细]

 

·要让“师德红线”真正起作用
用高压态势守住师德底线,关键是划定的“师德红线”要有实际意义。“划线”只是吹响了重塑师德师风的前奏曲,更重要的是“守线”必须执行到位,避免“红线”沦为一条“空线”。[详细]

 

·守住师德底线不能只靠“高压态势”
教育部门应该更深远地考虑相关问题,如师资的培养,师德的养成,行业自律的引导等等,而不是仅仅从制度规制层面去解决师德问题。[详细]
红榜
张丽莉:舍己救人 大爱感天动地
5月8日20时30分许,佳木斯市第十九中学下晚自习的初三学生涌向四中校门(因学校正在装修,初三学年借用四中校舍),没想到他们的前面正面临着危险——停在胜利路北侧第四中学门前的一辆金龙大客车突然失控,连撞两车后向校门口的学生们撞来。“面对失控冲过来的汽车,张丽莉老师可以选择退避,但她用手推开、用身体撞开了身边的学生,随即被卷入车下遭到碾压,如今,她双腿高位截肢。张丽莉老师感动了佳木斯,她是我们佳木斯人的骄傲。”11日傍晚,在佳十九中,副校长靳艳萍眼含泪花讲述了三天前发生的心痛一幕。[详细]
孟敏:不离不弃 坚守大山深处
1名老师,4名二年级的小学生,还有2名学前班的小朋友,这就是四角城教学点的全部人员。从1985年开始到现在,今年已经47岁的孟敏在这个曾经的小学、如今的教学点教书育人27年,300多个孩子先后从这里走了出去。孟敏告诉记者,下学期开学时,这些孩子就要到邻村的官营小学上学了,教学点将接收新入学的2名一年级学生,而这个7个人的教学点将只剩下3个人。[详细]
叶志平:汶川震后 师生没有伤亡
从1997年开始,叶志平连续几年致力于这栋楼的改造加固。“这栋楼很奇怪,在两侧楼梯附近还分别连接着一个厕所楼,既不是统一结构,距离又很近,从建筑设计上讲非常不利于建筑物的稳定性。”叶志平干的第一件事就是拆除厕所楼,在一楼的安全处重新建厕所。他还把楼板间缝隙中的水泥纸袋去掉,重新灌注了实实在在的混凝土。第三次,他将整栋楼的22根承重柱子按照标准要求,从37厘米直径的三七柱加粗为50厘米以上的五零柱。一个17万元建成的教学楼花了40万元用于加固改造。[详细]

 

 

黑榜
范美忠:地震中弃学生而不顾
据范美忠自述,四川大地震发生时他正在上课,开始以为是轻微地震,叫学生不要慌,随即地动山摇,他立刻意识到是大地震,什么话也没说,一个箭步冲出教室,冲下楼梯,甚至还跌了一跤,第一个冲到了足球场的中间。学生在陆续来到操场后问他:“老师,你怎么不把我们带出来才走啊?”面对学生的质疑,范老师作了这样的解释:“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”[详细]
颜艳红:虐童仅仅是为“好玩”
10月24日,浙江温岭市发生一起幼师虐童事件,事件在互联网曝光后引发网友热议。随后,温岭市教育局和公安局快速回应,对相关当事人依法进行惩治。10月28日,温岭市公安局正式提请批准逮捕涉事教师颜某,使得舆论风波逐渐平息。然而,近日检察机关审查颜艳红虐童案后认为需要补充侦查,颜艳红亲属也提出要求司法鉴定,公安机关将继续侦查此案。[详细]
陈在鹏:携六名幼女在度假村开房
5月8日,在海南省万宁市后郎小学6名就读小学6年级的女生集体失踪,引起老师和家长极度恐慌,连夜四处寻找但无果;直到5月9日晚上11点,1名女生在海口亲戚家,另外3名女生在海口城西镇一出租屋被找到;经跑到海口的女学生说,另外2名女生在万宁。家长们从海口匆匆返回万宁后,直到10日上午10点,在万宁长丰镇马坡大洲岛度假山庄找到了2名女孩。[详细]
评论:“最美女教师”张丽莉
·张永洲:师德大爱触动民族灵魂
·评论员:高尚师德的生动诠释
·中国教育报:把师德持续地嵌在道德高地上
·光明日报:新时期师德教育的活教材
·京华时报:女教师挺身而出诠释师者本义
·新京报:“最美女教师”不仅“美”在救人
·北京青年报:美丽的女教师,可贵的正能量
·钱江晚报:老师就该这个样
·黑龙江日报:大美形象 龙江骄傲

 

 

情怀:三篇演讲稿 展最美情怀
·放飞师爱,在我青春年华
·心怀师爱,温暖你我
·用无私师爱,滋润学生稚嫩心田

 

 

不朽:危难时刻更显师德光辉——那些在汶川地震中为营救孩子而牺牲或重伤的人民教师
人们常说,教师是太阳底下最光辉的职业,其含义至少有二。一是责任重大,培育新人,绵延文明,传承民族的希望、国家的未来;二是师德崇高,为人师表,爱生如子,在任何时候,当老师的都要把学生放在心中最重要的位置。在罕见的特大地震灾难中,灾区的老师,更显现出无愧于这个职业的崇高师德与舍己为人的高尚情操。[详细]
北京大学
有崇高精神追求方成气象,有先进文化引领方有灵魂。世界一流大学,必定是充满深厚的文化底蕴和卓越的大学精神的大学。而师德师风教风学风就是大学文化和大学精神的最重要载体,是构成世界一流大学的不可或缺的重要条件。世界一流大学,最根本的是质量内涵一流、教风学风一流、精神文化一流。[详细]
北京师范大学
“学为人师,行为世范。所学足为后辈之师,所行应为世人之范!学习校训,理解如此。”启功先生如是说。在师德建设的过程中,北京师范大学大力弘扬“学为人师、行为世范”的校训精神,将传承大学文化传统和弘扬时代精神有机结合,融入到师德教育和师德建设全过程中。 [详细]
对外经贸大学
2011年,学校自然科学、社会科学基金项目和国家重大战略项目超过100项,纵向科研经费突破2000万元,比2005年增长9倍,其中青年教师的贡献率占78%。在这组数字背后,是一个优秀青年教师群体。他们的成长与该校党委“以务实代替说教,以爱心激发爱心”的师德建设分不开。
[详细]
天津大学
多年来,学校把师德作为立校之本和发展之本,坚持“以师德之优创天大之优”的理念,以“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”作为师德建设的目标,努力造就了一支思想好、作风正、业务强的青年教师队伍,用高尚的师德引领大学生的成长成才。[详细]
南通大学
追溯南通大学近百年的办学历程,师德建设始终是它的一个永恒不变的主题,彰显着它的历史变迁、深度融合与和谐发展。这个主题蕴含着南通大学人的一个执著信念,那就是南通大学人把办学的核心价值追求与综合水平的提升牢固确立在师德风范与教育教学质量提高的交相辉映之中。[详细]
北京工业大学
欲树人、先立德,要立德树人,必先立师德。北京工业大学党委书记郑吉春认为,所谓言传身教,就意味着教师对学生的影响有多大,我们仔细批改作业,学生也绝不敢糊弄了事;我们严谨做学问,学生也断不会抄袭剽窃;我们乐观且热爱生活,学生也定能勇敢面对未来。[详细]
评价高校师德的三个指标
·课堂教学:最直观的呈现
三尺讲台,两尺教鞭,一种信念,千千万万教师就是在这一方讲台上将书本的知识和做人的道理传授给学生。课堂,也就成了呈现“师德”的最直观的平台。[详细]

 

·学术诚信:最硬性的指标
如果说课堂是教师面对学生最直观的方式,那么支撑教师站到讲台上的就是平时的学术研究。在我国乃至世界的高校中,学术研究成果都是评价一个教授的硬性指标。对于师德而言,在学术中表现出的诚信,同样也是最硬性的师德评价标准。[详细]

 

·社会担当:最高的体现
“修身、齐家、治国、平天下”,教师作为知识分子群体的重要组成部分,担当起社会责任,追求国家社会乃至人类的进步,是师德的最高体现。[详细]
教师担负着培养祖国未来接班人的重任,教师的一言一行都将有可能影响孩子的一生,教师应当成为善良的使者,挚爱的化身,做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。加强教师队伍建设,不断提升教师道德水平,将品质败坏的人剔除出教师行业,这不仅是教师的个人义务,更是国家与社会所应担负的责任。
编制:崔伟 张旭 杨帆