提倡读书，古已有之。而以近观之，联合国教科文组织1972年向全世界发出“走向阅读社会”的号召，1995年设立“世界读书日”；1997年，我国提出实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。2006年，中宣部、中央文明办、新闻出版总署等11个部门联合发布《关于开展全民阅读活动的倡议书》，倡议在每年世界读书日前后开展“爱读书，读好书”活动。全民阅读正式纳入国家公共文化行动。记得我第一次走出大学校园，面向公众谈读书，也是这个机缘。
最近这些年，政府提倡读书的节奏明显加快，“全民阅读”自2014年起年年被写入政府工作报告；《全民阅读促进条例》于2025年12月公布，标志着全民阅读从“政策倡导”迈入“法治保障”的新阶段；今年3月通过的“十五五”规划纲要提出，“深化全民阅读活动，推进书香社会建设”。以我国各级政府强大的动员与组织能力为依托，每年4月的全民阅读活动办得轰轰烈烈。怎样把期盼的效果更好地实现出来，既有能力及视野的因素，也有方式方法的问题。作为读书人，我换位思考，也谈谈“全民阅读”到底该如何提倡。
阅读不讲声势。对于文明社会来说，阅读是刚需，应强调“润物细无声”。借用我十几年前的说法：“设立‘读书节’，其实是无奈之举——呼吸不需要，吃饭不需要，娱乐也不需要，唯独‘读书’需要成为节日，就因为大家没有养成良好的读书习惯。最好的状态是，这‘读书’已经成为再普通不过的事，不需要你提醒，也不用敲锣打鼓地提倡或庆祝。”读书本是平常事，如今需要大力提倡，乃至立法规范，可见问题的迫切与形势的严峻。经过多年努力，“全民阅读”理念已深入人心。更因中国高等教育蓬勃发展，人们阅读的主要障碍不是能力，也不是物质，而是趣味——除了必不可少的“考试”，还有什么动力或措施，能促使普通民众自愿、自觉、自主甚至自得其乐地阅读呢？以我的观察，形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围，说起来容易，做起来很难。问题不可能一呼百应就马上解决，要有长期作战的思想准备。
阅读避免一律。全国各地都有做得很不错的读书活动，如上海书展、南国书香节、深圳读书月、北京阅读季等，经营多年且已成品牌。当前，应鼓励各地政府因地制宜，既开展步调一致的全民阅读活动，也延续原本就办得红红火火的各种读书活动。可以设想，多年努力经营的读书品牌，一旦因热点转移而失落，要想重新崛起是很难的。“人气”是个很微妙的东西，读书风气的形成与提倡也当作如是观。摸索多年、互相协调、好不容易形成的有效路径与良好风气，若无十分把握，不要轻易更改。已经开笔的“好文章”，可以更上一层楼，千万别另起炉灶；切忌为了数字好看，今天指东、明天打西，最终丢失经营多年的坚固阵地。
阅读讲究趣味。就读书而言，需要搭好台、布好景，调整灯光、拉开大幕，然后恭请作为主角的“阅读大众”登场，在适可的范围内允许个人兴趣的自由挥洒。在新书《读书四人谈》“小引”中，我写下这么一段话：“没有比读书更讲个人趣味的了，人与人之间，阶层与立场不同，学养与气质迥异，读书的宗旨、角度与方法自然有很大差别，切忌以自己的标准衡量天下人的‘读书’。”这是我教书多年的体会——切忌居高临下，控制指导欲望，好学生不需要你手把手教，允许其自主摸索，只要大方向正确，多摔几个跟头没关系的。我们该做的，就是关键时刻雪中送炭，或不失时机地“掌声鼓励”。
阅读追求贴己。阅读的自主性、能动性、随机性，以及趣味的多样性、地方性、小众化，现在已然，将来更是大趋势——尤其是在AI时代。去年年底，在北京举办的2025南风窗社会价值年度盛典上，我发表主旨演说《2025，我的文化观察与实践》，结尾处是这样的——“在一个到处充斥着AI神话、越来越玄幻、越来越魔幻的世界中，保留某种对于乡土、方言、食物等具身性的接触、了解与迷恋，我认为，这是当代人自我救赎的重要途径”。这段话表面上是扣紧我2025年主编的两种图书——《AI时代的文学教育》与《潮学集成》，实则是我对人工智能时代阅读、思考与生活的真切体会。
阅读包容新媒介。开展全民阅读，主要是针对那些本来不太想读书、读不进去、在阅读中没有得到乐趣的人，稍微扶他们一把。因此，要说“提倡读书”有什么抓手，不妨政府、学界、传媒联合起来，列一个长期计划，用制作精良的短视频，来谈读书的故事、读书的经验、读书的技巧，推荐好书。就像写文章一样，短视频也得苦心经营，粗制滥造人家懒得打开。短视频首先要好看，同时也要思想正确，这样才能吸引受众点击观看。
阅读不一定产出。二十年前，我撰写《作为一种生活方式的“读书”》，谈及读书的乐趣，特别赞扬陶渊明的“好读书，不求甚解”。因为，这句话，必须跟下面的“每有会意，便欣然忘食”联系起来，才有意义。这里强调的是“阅读的心境”，而非“阅读的效果”。接下来，便是有感而发了：“古之学者，读书有得，憋不住了，只好著述；今之学者，则是为著述而读书。”我的感觉是，这种为著述而读书的习惯，很容易使阅读失去乐趣。去年2月，我发表《AI时代，文学如何教育》，感叹今人使用AI写作，很可能一出手就是80分、90分的水平，昔日那种纯粹为了“著述”而“头悬梁锥刺股”的“读书”，是否还有存在价值？别的不敢说，以下这段话，我至今仍坚持：“若问今后的文学教育，最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己。所谓思接千古，驰想天外，与古今中外无数先贤感同身受，这里需要技术，更需要学养、心情与趣味。”在这个意义上，阅读可以“产出”，也可以“不产出”，在未来的人/机竞争中，保持自我感动、独立思考与创新思维，我以为更是重中之重。在AI时代，更应养成“亲自读书”的好习惯，提倡像“亲自吃饭”一样的“亲自读书”——如此兼及感性与理性、体悟与享受、个别化与具身性，方才是人机对峙/协同时代人之为人的生存奥秘。
（作者：北京大学哲学社会科学一级教授，河南大学近现代中国研究院院长，中央文史研究馆馆员）
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