编者按：历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。了解历史才能看得远，理解历史才能走得远。2021年，习近平总书记在党史学习教育动员大会上明确提出“要树立正确党史观”，为新时代党史学习研究和宣传教育提供了根本遵循。2024年，中共中央印发《党史学习教育工作条例》，将“坚持唯物史观和正确党史观”列为党史学习教育工作遵循的基本原则之一。那么，什么是正确党史观？树立正确党史观的重要意义体现在何处？当前党史学习教育中应该避免哪些错误认识？广大党员、干部和青年学生、党史研究工作者应当怎样树立正确党史观？围绕这些问题，本刊邀请专家学者进行研究阐释，供读者参考。
访谈嘉宾
中国社会科学院学部委员，当代中国研究所副所长、研究员 宋月红
中共中央党校（国家行政学院）中共党史教研部教授 张卫波
中国人民大学中共党史党建学院副院长、教授 耿化敏
主 持 人
本刊记者 马 丽 马皓若
记者：欲知大道，必先为史。党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史观问题，不仅关系到如何看待党的历史，而且涉及如何立足现实、擘画未来。那么，何谓正确党史观？怎样理解其基本内涵？
张卫波：党史观，是人们认识、评价历史的立场、观点、方法在党的历史领域的具体体现。树立正确党史观，就是坚持用唯物史观来认识历史，坚持实事求是的思想路线，分清主流和支流，坚持真理，修正错误，发扬经验，吸取教训，体现了我们党对自身历史的一贯立场和态度。正确党史观集中体现了以下三重特点：
一是尊重史实、正本清源的客观性。历史具有不以人的意志为转移的客观属性，“历史就是历史，事实就是事实”，这是唯物史观认识历史的根本前提，也是树立正确党史观的首要准则。正确党史观坚持一切历史判断都建立在历史事实基础之上，符合历史原貌，以翔实完整的史实、史料为判断依据，客观公正看待党史上的重大事件、重要会议、重要人物等，严格以《关于若干历史问题的决议》、《关于建国以来党的若干历史问题的决议》、《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称“党的三个历史决议”）和党中央权威定论为根本遵循，坚决抵制和批驳历史虚无主义，反对碎片化截取、情绪化评判、标签化定性等错误读史方式，确保党史认知的真实性、严肃性、科学性。
二是整体把握、融会贯通的系统性。我们党百余年奋斗历程是一脉相承、接续推进的完整历史进程，绝非各个历史阶段、各类历史事件的简单堆砌。正确党史观以大历史观为重要思维方法，立足漫长历史周期、宏大时代脉络把握党史演进逻辑，贯通新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代各个历史时期。坚持从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，深刻揭示中国共产党领导、中国特色社会主义道路、中国式现代化的历史必然性，实现对党的百余年历史发展规律的整体性认知、系统性把握、深层次体悟。
三是以史鉴今、资政育人的实践性。正确党史观不是束之高阁的纯粹理论认知，而是兼具理论品格与实践价值的科学思想方法，彰显出学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行的根本导向。其坚持历史与现实相贯通、回望过往与开创未来相统一，既尊重历史发展的既定事实与客观规律，又注重挖掘百余年党史蕴含的执政规律、发展经验、制胜密码，能够发挥党史资政育人、凝心铸魂、固本培元的重要功能，帮助人们看清历史大势、掌握历史主动、破解时代课题，真正把历史认知转化为政治自觉、思想自觉、行动自觉。
耿化敏：正确党史观以唯物史观为理论根基，以党的百余年奋斗史为认识对象，坚持党性与科学性相统一的原则，集中回答如何正确认识和把握中国共产党历史的发展历程、主要成就、基本经验、发展规律等根本问题。
以马克思主义唯物史观为根基。唯物史观揭示，社会历史是现实的人在一定物质生产条件下开展实践活动的客观进程，并非其主观意识的虚构，这一关于历史客观性与可知性的基本原理，为认识和评价党的历史奠定了科学前提；唯物史观坚持用联系的、发展的、全面的观点看待历史，指明历史发展是螺旋式上升、在曲折中前进的辩证过程，为认识和评价党的历史提供了根本方法论；唯物史观关于社会基本矛盾运动规律、人民群众是历史创造者等重要论断，能够指引我们坚持人民立场，把握社会矛盾运动，透过纷繁复杂的历史现象把握历史发展的内在逻辑。由此可见，唯物史观既为正确党史观提供了科学的认识基础与思想工具，也明确了其探求历史本质、探寻历史规律的理论指向。从这个意义上说，正确党史观就是唯物史观在认识党的历史这一特定领域的具体运用和生动展开。
以党的历史事实、历史经验、历史规律为主要认识内容。历史事实是认识和评价党的历史的基础，既包括重大事件、重要会议、重要人物、重要文献等基础史实，也涵盖各个历史时期的奋斗进程、重大成就、宝贵经验以及经历的曲折与挑战。2024年印发的《党史学习教育工作条例》将党的历史概括为不懈奋斗史、不怕牺牲史、理论探索史、为民造福史、自身建设史，精准凝练了党的历史主流本质，为完整准确全面把握党史全貌搭建了权威框架。历史经验是党史实践的高度凝练升华，是党在百余年奋斗中形成的宝贵财富。党的第三个历史决议以“十个坚持”总结概括了党百年奋斗的历史经验，既有一以贯之的历史传承，也有守正创新的时代创造。历史规律则是在掌握历史事实、总结历史经验基础上形成的更深层次认识。党中央以实现中华民族伟大复兴锚定党的历史主题，以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”阐释党的初心使命，以“矢志追求真理，始终把准前进方向；深深植根人民，始终拥有坚实根基；勇担历史使命，始终掌握战略主动；顺应发展潮流，始终走在时代前列；敢于善于斗争，始终保持必胜信心；注重强健自身，始终充满生机活力”揭示党的优秀特质，推动党史学习研究从史实梳理、经验总结向规律探究、本质把握深化，形成更加完整的党史认知逻辑。
坚持党性与科学性相统一。从科学性维度看，我们党始终恪守实事求是思想路线，牢牢立足唯物史观这一根本方法，以权威、翔实、完整的史料为依据，正确认识和科学评价历史事件、历史人物、历史抉择，确保对党的历史的认识和评价符合历史原貌、契合客观实际。从党性维度看，始终坚守“党史姓党”根本政治原则，严守党的政治纪律、宣传纪律，精准把握党史发展的主流与支流、本质与现象、胜利与曲折、成就与失误等辩证关系，始终从政治高度认知历史、总结历史、运用历史，旗帜鲜明反对和抵制历史虚无主义等错误思潮，确保党史工作始终沿着正确政治方向推进。
记者：知其为何而生，方能明其所向而往；知其何以至此，方能断其所当行。请具体谈谈，树立正确党史观对于新时代党史学习教育与研究具有怎样的现实意义？
宋月红：历史是一面镜子，从历史中，我们能够更好看清世界、参透生活、认识自己；历史也是一位智者，同历史对话，我们能够更好认识过去、把握当下、面向未来。习近平总书记强调：“今天世界遇到的很多事情可以在历史上找到影子，历史上发生的很多事情也可以作为今天的镜鉴。”因此，以正确党史观看待历史、研究历史、借鉴历史，能够为我们了解昨天、把握今天、开创明天提供不竭动力和智慧源泉。
其一，坚定历史自信，把准前进方向。党的历史是最生动、最有说服力的教科书，是中国近现代以来历史最为可歌可泣的篇章，镌刻着我们党的初心使命，赓续着我们党的精神血脉，蕴藏着百年大党的制胜密码。正确党史观能够引导我们系统回望党的奋斗历程，深刻厘清中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。对历史进程的认识越全面，对历史规律的把握越深刻，党的历史智慧越丰富，对前途的掌握就越主动，进而以清醒的历史认知进一步增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，满怀信心地向前进。
其二，汲取历史养分，凝聚强大合力。历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，是前人的“百科全书”，即前人各种知识、经验和智慧的总汇。党的历史不只是过往事件的记录，更是党团结带领人民共同奋斗凝结而成的宝贵精神财富，是最好的营养剂。树立正确党史观，能够引导人们在读懂共同奋斗史的过程中形成价值共鸣，把分散的个体记忆凝聚为集体记忆，把朴素的历史情感升华为理性的民族认同，寻求历史认知的最大公约数、画出最大同心圆，从党的光辉历程和伟大业绩中获得继往开来的强大动力，推动中华民族伟大复兴号巨轮乘风破浪、扬帆远航。
其三，洞察时代大势，把握历史主动。当今世界百年变局加速演进，各类风险挑战交织叠加，诸多现实矛盾、发展难题并非凭空出现，背后都有深刻的历史渊源。树立正确党史观，能够引导我们把党的历史经验作为正确判断形势、科学预见未来、把握历史主动的重要思想武器，贯通历史与现实、联通中国与世界，在历史发展大势和时代风云变幻中坚定方向、抓住机遇、创造条件、驾驭全局，坚定不移走自己的路，集中精力办好自己的事。
耿化敏：树立正确党史观，不仅对推动全党全社会学好用好党史、坚定历史自信、增强历史主动具有重要现实意义，而且对深化党史研究、推进中共党史党建学学科建设等具有重要学术价值。我们党在正确党史观指导下推进理论创新和实践创新，形成了一系列新概念、新论断、新观点，从学科定位、研究方向、根本原则、功能使命等层面为党史研究立起了“四梁八柱”、提供了丰富资源，推动了相关学科体系、学术体系、话语体系建设。比如，正确党史观本身就是新时代中国共产党人深化历史认识、推进理论创新形成的标识性概念；“十个坚持”历史经验、“五个必由之路”等理论成果，既是对历史实践的系统总结，也蕴含着对党的历史、党的领导、党的建设等方面规律的认识，为形成具有自主问题意识和科学解释能力的原创性理论奠定了认知前提；新时代以来，党从实现中华民族伟大复兴的历史进程中把握自身历史发展，也为中共党史研究探索“民族复兴”的分析框架提供了重要依托。
张卫波：作为运用唯物史观认识历史的科学立场与方法，正确党史观从认知、方法、视野三个维度，为深化党史学习与研究提供了有力支撑。一是形成了清醒的历史认知。百余年党史波澜壮阔、气势磅礴，其间既有令人振奋的辉煌成就，也有披荆斩棘的艰辛探索。如果对党的历史缺乏整体把握，而拘泥于个别历史片段，或是仅凭未经充分考订的史料就贸然提出一些所谓“新见解”、“新观点”，便容易造成对党史的曲解和误读，甚至滑向历史虚无主义的泥潭。正确党史观强调准确把握百余年党史的主题主线、主流本质，正是对这类片面化、碎片化、主观化历史认知的有力纠偏，确保党史学习教育和研究始终沿着正确的轨道推进。二是提供了科学方法论指导。中国共产党历来十分重视党的历史的学习和研究。延安时期，毛泽东同志就提出“古今中外法”，认为“所谓‘古今’就是历史的发展，所谓‘中外’就是中国和外国，就是己方和彼方”。“古今中外法”，本质上就是历史主义的研究方法。习近平总书记强调唯物史观是共产党人认识把握历史的根本方法，鲜明提出要“用具体历史的、客观全面的、联系发展的观点来看待党的历史”，为新时代党史学习研究提供了科学指引。只有树立正确党史观，坚持历史唯物主义基本原理和科学方法，才能在全面系统、历史辩证、中外贯通、史论结合中学习把握党的历史。三是彰显了大历史观的宏阔视野。习近平总书记要求全党胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观。正确党史观正是大历史观在中共党史研究领域的具体展开。我们党之所以能够历经磨难而不断奋进，发展成为具有重大全球影响力的世界第一大执政党，很重要的一条就是因为我们党始终秉持高度的历史自觉和宽广的世界眼光，清醒把握中国国情和时代主题，立足所处的历史方位，顺应历史发展大势，主动担当历史使命。而要深刻理解这一点，就要运用大历史观的视野，将党的奋斗史放到5000多年中华文明史、500多年世界社会主义史、中国人民近代以来180多年斗争史中进行综合考察，从历史长过程和世界大视野、从时间和空间大视角来审视百余年党史的厚重内涵与深远影响。
记者：习近平总书记深刻指出，“如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区”。那么，当前党史学习教育和研究中要避免哪些错误倾向和认识？
耿化敏：历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。认识和评价党、国家与民族的历史，从来不是简单的理论问题，而是重大的政治问题。新时代以来，以习近平同志为核心的党中央引导全党全社会坚持唯物史观，树立大历史观和正确党史观，在党、国家和民族历史问题的正本清源上取得显著成效。但也要看到，当前仍存在一些错误倾向和认识，需要加以辨析和纠正。
一种是由于对唯物史观和正确党史观的立场、观点、方法理解不够深入，在学习和研究党的历史过程中出现认识偏差。比如，脱离具体历史条件，以今天的立场和认识简单评判党的历史人物和历史事件；不能正确认识党的历史进程中的曲折与失误，难以从整体上把握党的历史发展的主题主线、主流本质；忽视历史发展的连续性和发展性，割裂革命、建设、改革和新时代之间的内在联系，孤立抽象地看待不同历史时期；不重视正史、信史的学习，反而对未经严格考证的“野史”、逸闻乃至网络传闻津津乐道，甚至以讹传讹；等等。这些现象有一个共同特点，就是没有真正把党的历史看作有着内在联系和发展规律的有机整体，没有充分认识到党的历史的鲜明政治属性，因而容易以点代面、以偏概全，以局部史实遮蔽历史全貌，以个别现象替代历史本质。此类认识偏差虽然未必出于主观故意，但若任其发展，就可能由认识层面的偏差演变为价值判断的失准，进而影响对党的历史经验和发展规律的正确把握，乃至影响对党的领导和中国特色社会主义道路历史必然性的认同。另一种是出于特定的政治立场和政治目的，在党的历史领域刻意制造和传播历史虚无主义。历史虚无主义以唯心史观为思想根源，本质上是一种带有特定政治倾向和政治意图的错误思潮。在当代中国，历史虚无主义集中表现为对党、国家和民族历史进行虚化、割裂、歪曲、捏造，对民族英雄、革命先烈等历史人物进行抹黑，妄图从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。具体到党史领域，主要表现为：以“还原真相”为名，借用个别事件和人物片面质疑党的历史决议和党中央有关结论等；打着“独立思考”、“学术研究”的旗号，将局部问题、个别失误和阶段性曲折从具体历史环境和整体历史进程中抽离出来并无限放大，以局部否定整体、以支流否定主流，刻意否定党的奋斗成就和历史贡献等；利用网络传播碎片化、情绪化等特点，对党的历史进行戏谑、娱乐甚至歪曲性传播，通过无中生有、移花接木、张冠李戴等方式传播历史谣言，刻意消解党的历史的真实性和严肃性等。历史虚无主义一旦蔓延，很容易造成历史认知混乱、价值判断失序，进而消解政治认同、动摇理想信念，削弱全党全国各族人民团结奋斗的思想基础，必须坚决抵制。
宋月红：从现实情况看，除前所述历史虚无主义的错误思潮外，党史学习研究中还存在以下值得警惕的问题：一是所谓改革开放前后两个历史时期“相互否定论”。这种论调或用改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期，或用改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。必须予以明确的是，如果没有党的十一届三中全会作出实行改革开放的重大决策，社会主义中国就不可能有今天这样的大好局面，甚至可能面临严重危机；同时，如果没有在新民主主义革命胜利的基础上建立新中国并进行社会主义革命和建设，积累了重要的思想、物质、制度条件，积累了正反两方面经验，改革开放也很难顺利推进。这是两个相互联系又有重大区别的时期，但本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。坚持改革开放前后两个历史时期不能相互否定，是对党的历史的尊重和珍惜，也是正确认识和处理两个历史时期关系的必然要求。二是“现代化=西方化”的迷思。打破这一迷思，需要用中国式现代化的理论与实践充分论证：一个国家走向现代化，既要遵循现代化一般规律，更要符合本国实际、具有本国特色。中国式现代化既有各国现代化的共同特征，更有基于自身国情的鲜明特色，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收一切人类优秀文明成果，代表人类文明进步的发展方向，展现了不同于西方现代化模式的新图景，是一种全新的人类文明形态。
记者：对广大党员、干部和青年学生、党史研究工作者而言，应当怎样树立正确党史观？如何推动党史学习教育常态化长效化？
宋月红：树立正确党史观，必须紧紧围绕学懂弄通做实党的创新理论，不断加强政治教育、思想引导和理论辨析，真正做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
一是要全面学习贯彻习近平总书记关于党的历史和党史学习教育工作的重要讲话和重要指示批示精神。党的十八大以来，习近平总书记围绕党的历史和党史学习教育发表一系列重要讲话、作出一系列重要指示批示，体现了我们党对党的历史的一贯立场和态度，体现了我们党对学习运用党的历史重要性和必要性的深刻认识。从提出“我们党的历史，就是一部不断推进马克思主义中国化的历史，就是一部不断推进理论创新、进行理论创造的历史”，到强调“中国共产党团结带领中国人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴”，这些重要论述科学回答了为什么学习党的历史、如何研究党的历史、怎样运用党的历史等重大问题，蕴含着科学的思想方法，为我们提高历史思维能力、做好党史学习研究工作提供了科学指南和根本遵循。
二是要把学习党的创新理论摆在党史学习教育的首要位置。党史观本质上不仅是一个理论问题，也是世界观和方法论问题，树立正确党史观一刻也离不开科学理论的指引。只有坚持学党史和悟思想相统一，深刻领悟党的创新理论既一脉相承又与时俱进的理论品质，认清毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想之间的继承与发展关系，把学习党的创新理论同学习党史基本内容、党的历史结论、党的历史经验、伟大建党精神等贯通起来，引导广大党员、干部从党的历史中深切感悟真理力量和实践伟力，以理论上的清醒确保政治上的坚定，才能做到正本清源、固本培元，使正确党史观真正入脑入心。
三是坚持“两个结合”。“两个结合”是我们党在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识，是我们取得成功的最大法宝，也是树立正确党史观必须牢牢把握的基本要求。“第一个结合”回答了马克思主义为什么能够在中国落地生根、党为什么能够走出一条符合中国国情正确道路的问题。党的百余年历史证明，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，是我们党独立自主探索革命、建设、改革道路的基本经验。“第二个结合”让中国特色社会主义道路有了更加宏阔深远的历史纵深，拓展了中国特色社会主义道路的文化根基。只有深刻理解“两个结合”特别是“第二个结合”，才能在更清晰的文明坐标中认识党的历史：党领导人民开辟的中国式现代化道路，不是对西方现代化模式的复制，而是植根于中华优秀传统文化、体现科学社会主义的先进本质的新道路；党的创新理论把马克思主义“魂脉”同中华优秀传统文化“根脉”贯通起来，推动中华文明在现代化进程中赓续传承、迭代更新。
四是加强“四史”学习教育。只有深入学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，认真学习党的三个历史决议，全面系统学习党在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代的历史，深刻认识我们党对中国人民、对中华民族、对马克思主义、对人类进步事业、对马克思主义政党建设所作的历史性贡献，才能在学思践悟中坚定理想信念，从而树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，不断增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，坚定历史自信、增强历史主动，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者、忠实实践者。
耿化敏：树立正确党史观，既要调动党员、干部和青年学生、党史研究工作者等关键群体的主动性创造性，也要依靠各级党组织、学校和研究机构加强领导保障，形成教育引导与主体自觉相结合的长效机制。
对党员、干部而言，关键在于将党史学习教育贯穿党性教育和履职实践全过程，在学习党的历史中坚定信仰、把握规律、增强本领。党员、干部要把党史作为必修课、常修课，认真学习党史基本著作和权威读本，并通过教育培训、调研参观、社会实践等方式，在全面系统掌握党的历史内容、把握党的历史发展的主题主线和主流本质的基础上，重点学习运用党的宝贵历史经验，继承发扬党的优良传统和优秀特质。尤其是县处级以上领导干部，要发挥示范带动作用，把党史学习同党性锻炼、理论学习和履职实践结合起来，善于运用党的历史经验和历史规律认识解决现实问题。党委（党组）理论学习中心组要将党史作为重要学习内容，党校（行政学院）、干部学院等教育机构要充实党史课程、丰富教育形式，基层党组织要通过“三会一课”、主题党日等载体开展经常性党史学习教育，推动党员、干部在常态化长效化的党史学习教育中牢固树立正确党史观。
对青年学生而言，关键在于形成正确的历史认知和历史判断能力，在学习党的历史中厚植家国情怀。青年学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要阶段，对党的历史的认识很大程度上受学校教育和社会环境的影响。要坚持正确党史观教育大中小学一体化建设，把党史学习教育贯穿学校教育全过程，充分发挥思政课主渠道作用，推动正确党史观进教材、进课堂、进头脑，并遵循不同年龄阶段学生的认知特点和成长规律，科学安排教育内容和教育重点，推动党史学习教育由基本史实掌握向历史规律认识深化、由感性认知向理性认同升华，深化对党的历史经验、历史成就、历史贡献、历史道路的理解与认同，形成坚实稳固的历史自信。
对党史研究工作者而言，关键在于做好党的历史研究、理论阐释和知识传播工作。要牢牢把握“党史姓党”政治方向，在重大历史问题上站稳政治立场、严守意识形态底线，切实做到为党举旗、为党立言、为党修史、为党尽责；深化对党的历史发展的主题主线、主流本质以及党的初心使命、优秀特质、历史成就、历史贡献等理论问题的研究阐释，推进对重大事件、重要人物、重要会议、重要文献的实证研究，拓展党的文献工作领域，增强服务大局的能力；坚持问题导向，注重回应现实关切，坚决反对任何歪曲和丑化党的历史的错误倾向，着力澄清对党史上一些重大历史问题的模糊认识和片面理解；既要坚持和发展马克思主义史学研究的优良传统，坚持和发展党史工作积累的成功经验和方法，也要吸收借鉴古今中外史学研究的有益经验和方法，还要积极运用新兴智能技术，创新党史研究的手段、方法、载体，加大党史宣传教育和党史知识普及力度，让正史成为全党全社会的共识。同时，各高校和科研院所要重视中共党史党建学一级学科建设，做好人才培养、课程设置、学术交流等工作，形成理论构建、历史解释与现实回应相结合的学术机制，使这一学科贯通中国共产党的历史、现实与未来，贯通中国共产党的理论与实践，为新时代党史研究阐释和宣传教育提供坚实的学科支撑。
