编者按：校园文化对学生思想方式、行为方式、生活方式有着潜移默化的影响。“十五五”规划纲要提出“推进校园文化建设”。这是加快建设文化强国和教育强国的战略需要，也是应对世界范围内思想文化相互激荡、我国社会思想观念深刻变化的现实需要。围绕如何认识和推进校园文化建设，本刊记者对中国人民大学教授沈湘平、中央团校（中国青年政治学院）教授赵雷、西安交通大学党委宣传部部长成进、北京景山学校教育集团总校长李志伟进行了专访。
记者：培育积极向上的校园文化，是落实立德树人根本任务、建设教育强国的重要举措，在培养时代新人中发挥着基础性作用。请谈谈推进校园文化建设的重大意义。
图为2023年5月26日，在重庆市云阳县彭咏梧小学，老师带领学生在校园里进行爱国主义教育。 视觉中国供图
赵雷：文化具有养心志、育情操的重要作用，推进校园文化建设对于涵养学生精神气质、提高学生综合素质意义重大。一是落实立德树人根本任务的“隐形课堂”。校园文化建设通过潜移默化的隐形教育，把理想信念、道德品质、法治素养融入学生日常的学习生活管理各方面各环节，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二是建设教育强国的“精神引擎”。校园文化作为学校教育的灵魂，通过办学理念体系、办学实践体系等不同层面的协同，使学校育人牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，推动教育强国战略目标如期实现。三是培养时代新人的“成长沃土”。积极向上的校园文化不仅能涵养学生的爱国情怀，而且能激发学生求知成才的内驱力，锤炼学生担当奋斗的精神品质，加速其成长为德智体美劳全面发展、堪当时代大任的栋梁之材。
沈湘平：文化既是名词也是动词，说到底是“人化”和“化人”的统一。在中华优秀传统文化中，更凸显和强调文以载道、文以化人和文以育人的重要意义。文化内蕴的这种本质性功能，在校园文化中表现尤为突出。借用著名学者冯友兰关于“某种人”和“人”的说法，学校的专业教育更多是为了使学生成为掌握特定技能的“某种人”，而校园文化建设则重在使学生成为道德高尚、心智健全的“人”。在此意义上，校园文化建设是让学生在文化熏习中“学以成人”的灵魂工程。通过文化的浸润、感染、熏陶，夯实学生的文化底蕴，增强学生的文化自觉与文化自信，这是校园文化建设不可或缺的价值所在。
成进：对强国建设、民族复兴伟业而言，学校是培养时代新人的“价值熔炉”，校园文化建设发挥着将主流价值系统性、创造性融入办学治校全过程的重要作用。这一融入过程，并非简单的理论灌输或口号宣传，而是通过文化的力量，将宏大的国家叙事、深厚的家国情怀，转化为学生日用而不觉的价值追求和行为自觉。它能够从价值观层面引导学生思考个人与集体、理想与现实、学业与职业等的关系，从而生动有力地回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一教育的根本问题，为党和国家事业发展源源不断输送理想信念坚定、奋斗底色鲜亮的后备力量。同时，对教育自身发展和育人使命而言，校园文化建设是优化育人生态、提升育人质量的综合载体。育人工作不能仅仅局限于课堂知识的传授，更在于全方位文化环境潜移默化的熏陶。推进校园文化建设，能够春风化雨、润物无声地陶冶学生的道德情操、规范学生的言行举止、激发学生的创造潜能，从而实现知识传授、能力培养与价值引领的深度融合，达到入芝兰之室久而自芳的效果。
（策划：周昭成 许文嫣 孙晶智）
